*  Edwin E. Gordon은 그의 저서 "A Music Learning Theory for Newborn and Young Children{"유아를 위한 음악학스이론" Helen K. Yi 역)에서 다음과 같이 설명을 한다.

A. 예비 오디에이션 (Preparatory Audiation)

음악옹알이로부터 빠져 나오지 못한 아이들의 음악적인 생각을 "예비 오디에이션"이라한다. "예비오디에이션" 단계에 있는 아이들은 비체계적인 그리고 체계적인 "비정규음악지도"를 받아야 한다. 그들이 "오디에이션" 능력을 가지기 전까지는 정규교육으로부터 어떤 이득도 취하지 못할 것이다. 

B. 예비오디에이션의 타입과 단계 (Types and Stages of Preparatory Audiation)

1. 문화이입(출생 직후부터 2-4세): 환경을 거의 조금씩 의식한다.
    a. 흡수단계: 주위환경에 있는 음악소리를 듣고 실제로 귀로 받아들인다.
    b. 마구잡이 반응 단계: 주위에 있는 음악소리에 관련하지 않지만 거기에 동작하고 옹알이한다.
    c. 목적적 반응단계: 주위에 있는 음악소리에 동작과 옹알이를 연관시키려한다. 

2. 모방(생후 2-4세부터 3-5세): 주로 주위환경에 초점을 두고 의식 있는 생각으로 참여함.     
    a. 자기중심 탈피: 동작과 옹알이가 주위 환경에 있는 음악소리와 어울리지않는다는 것을 인정한다.
    b. 암호해독: 주위환경에 있는 음악소리, 특히 음정패턴과 리듬패턴을 어떤 정밀함을 가지고 흉내 낸다. 

3. 동화(생후 3-5세부터 4-6세): 자신에게 초점을 두고 의식 있는 생각으로 참여한다. 
    a. 자기반성: 노래, Chanting, 호흡, 동작사이의 조절에 대한 결핍을 인정한다.
    b. 조정: 노래와 Chanting을 호흡과 동작으로 잘 조화시킨다. 

1. 예비오디에이션 능력을 발달시키기 위해  문화이입 단계에서 주위한경을 흡수한다.
2. 타고난 음악과 언어능력을 최대한 발전시키 위한 옹알이 수업한다.
3. 고든박사와 미국 대학 교수들이 함께 저술한 "Music Play“ 교재를 사용하여 수업한다.
4. "소품”, “리듬악기”, “교구”, “신체활동” 을 사용하여 음악과 영어의 다양한 패턴을 포함한 노래와 챈트 활동

1. 예비오디에이션 능력을 발달시키기 위해 문화이입이 필요한 단계이다.
2. 타고난 음악과 언어능력을 최대한 발전시키 위한 수업을 한다.
3. 미국공립학교 정교사였고 대학교 영어학부 교수가 저술한 "Let's Make Music Fun!“ 교재를 사용하여 수업한다.
4. "영어노래", "소품”, “리듬악기”, “교구”, “신체활동” 을 사용하여 음악과 영어의 타고난 능력을 발전시킨다.

1. 예비오디에이션 능력을 발달시키기 위해 주위환경을 인식하고 정밀함으로 흉내내는 단계이다.
2. 타고난 음악과 언어능력을 최대한 표현하기 위한 수업을 한다.
3. 미국공립학교 정교사였고 대학교 영어학부 교수가 저술한 "Let's Make Music Fun!“ 교재를 사용하여 수업한다.
4. "영어노래", "소품”, “리듬악기”, “교구”, “신체활동” 을 사용하여 음악과 영어의 타고난 능력을 최대치로 발전시킨다.

1. 예비오디에이션 능력을 발달시키기 위해 주위환경을 자신의 의식있는 생각으로 잘 조화시키는 동화단계이다.
2. 타고난 음악과 언어능력을 최대한 발휘하여 표현한다.
3. 미국공립학교 정교사였고 대학교 영어학부 교수가 저술한 "Let's Make Music Fun!“ 교재를 사용하여 수업한다.
4. "영어노래", "소품”, “리듬악기”, “교구”, “신체활동” 을 사용하여 음악과 영어패턴들을 자발적으로 표현한다.

1. 오디에이션 능력을 발달시키기 위해 주위환경을 인식하고 스스로 생각하는 단계이다.
2. 타고난 음악과 언어능력을 사용하여 즉흥적으로 활용하고 창작한다.
3. 미국공립학교 정교사였고 대학교 영어학부 교수가 저술한 "Four Seasons“ 교재를 사용하여 수업한다.
4. "영어노래", "소품”, “리듬악기”, “교구”, “신체활동” 을 사용하여 음악과 영어의 타고난 능력을 최대치로 발전시킨다.
5. 계절에 관련된 내용을 스스로 이해하고 표현하는 활동을한다.

1. "Let's Make Music Fun!" 에서 활동했던 내용들의 스토리를 듣고 그림을 그린다.   
2. 자신이 그렸던 그림에 맞게 단어스티커와 문장스티커를 그림옆에 붙인다.
3. 그림과 스티커 작업한 스토리의 음원을 듣고 자신의 음성으로 녹음한다.
4. 미국에서 성장하고 공부한 Gina Yi 교수님이 저술한 "Story Book Time" 교재로 공부한다.

1. "Four Seasons" 에서 활동했던 내용들의 스토리를 듣고 그림을 그린다.   
2. 자신이 그렸던 그림에 맞게 문장들을 직접 글로 적는다.
3. 친구와 스토리에 맞게 역할을 분담하여 작은 연극활동을 한다.
4. 스토리의 음원을 듣고 직접 자신의 목소리로 녹음을 한다.
5. 미국공립학교 정교사였고 대학교 영어학부 교수가 저술한 "Four Seasons Storybook“ 교재를 사용하여 수업한다.

1. 뮤지컬에 등장한 "성격배우", "대본", "배경음악", "안무" 등에 관련된 내용들을 음악영어교수법을 활용하여 즐거운 게임으로 접근한다.
2. 대본에 관련된 음원을 듣고 내용에 맞게 그림으로 표현한다.
3. 그림에 맞는 단어스티커와 문장스티커를 찾아서 그림 옆에 붙인다.
4. 각 장면마다 다양한 "소품" "악기", 교구", 신체활동", 등을 사용하여 "영어노래"와 영어대본"을 탐구한다.
4. 친구와 스토리에 맞게 역할을 분담하여 뮤지컬 활동을 한다.
4. 스토리의 음원을 듣고 직접 자신의 목소리로 녹음을 한다.
5. 미국에서 성장하고 공부한 Gina Yi 교수님이 저술한 "Color Land" 교재로 공부한다.

1. 능동적으로 참여하고, 듣고, 자발적으로 표현하는 수업을 한다.
2. 다양한 장르의 명곡들을 "게임", "소품", "악기", 교구", "신체활동", 등을 사용하여 영어로 수업한다.
3. 음악감상을 통해서 음악과 영어의 감각을 발달시킨다.
4. 틀에 박힌 형식을 무시하고 자유롭게 능동적으로 활동을 하므로 마음과  몸에 내재되어있는 잠재적인 상상력, 즉흥력, 창의력, 탐구력, 표현력을 발달시킨다.
5. 모든 음악감상 수업은 영어로 진행한다.
6. 미국의 저명한 음악교육가 Edwin E. Gordon 박사가 편집한 "Jump Right In To Listening" 음원을 사용하여 만든 Gina Yi 교수님의 음악감상교수법으로 수업한다.

1. 피아노 음원을 듣고 건반에서 소리를 찾아가면서 음악을 듣는 능력을 발달 시킨다.
2. 88건반 전체를 탐색하면서 음악적 소리의 감각을 향상시킨다.
3. 다양한 "조", "음조", "박동"에 대한 감각을 발달시킨다.
4. "신체활동"과 "게임"을 동반하여 자발적으로 음악적 감성을 표혀하고 즉흥력과 창의성을 발달시킨다.
5. 듀엣 연주를 통해 다른 친구의 소리를 듣고 자신의 소리르 조절하는 능력을발달시킨다.
6. 고든교수법을 토대로 메릴릴 로 교수법으로  저술된 "Music Moves for Piano" 교재로 수업한다.